Профессионально-техническое образование на распутье.

Министерство образования Праги поддерживает этот тип обучения, но эксперты предупреждают, что оно не будет применимо. Потому что, запросы на рынке труда через несколько лет изменятся.

Их все меньше и меньше. В 2009/10 учебном году, школьников окончивших трехлетнее профессиональное обучение, было 40 429, в прошлом году на пять тысяч меньше, по оценкам Информационного Института в этом году количество интересующихся может немного возрасти.

“В первую очередь, Я заметил что интерес к не аттестационным специальностям взрос на около пять процентов. Это связано с введением государственных выпускных экзаменов в школе и диверсификации среднего образования “, говорит министр образования Йозеф Добеш. Он считает, что на выпускников инженерных, электрических и строительных отраслей всегда есть спрос.

Но и у него есть оппоненты. Например, директор образовательного центра SCIO Ондрей Штефл, говорит: “Сегодняшние студенты будут жить и работать даже в 2060 году. Какие изменения нас ожидают, не возможно предсказать. Совершенно очевидно, что для будущего процветания фирм будет важно, чтобы рабочая сила была достаточно гибкой и способной к обучению на протяжении всей жизни”.

SCIO недавно представил результаты исследования, которые изучали текущие и будущие возможности трудоустройства выпускников, требования рынка труда и экономической эффективности в сфере образования. “Доля взрослого, обученного населения в Чехии является одним из самых высоких в Европе, его увеличение может принести пользу экономике. Требования к квалификации персонала, постоянно растет. Ранее многие позиций, предназначенные для квалифицированных, сегодня требуют как минимум диплом средней школы “, сказал Штефл на основе данных Организации экономического сотрудничества и развития, Чешского статистического управления и Национального института профессионального образования. Из этих данных видно что больше половины выпускников не работает в отрасли, в которой они выучились.

В 2020 году количество низкоквалифицированных людей будет составлять 15%. Как заявил Штефл, это предсказание соответствует политике ЕС, которая отдает приоритет всеобщего образования как основы, на которой затем будет строится дальнейшее обучение, отвечающее запросам рынка труда.

Институт профессионально-технического образования в последние годы сделал огромный шаг вперед, когда предложил почти всем профессиональным специальностям единый выпускной экзамен.

В конце концов, министр Добеш хочет чтобы практическая части обучения проходила непосредственно в компаниях. Это имеет смысл. Если правительство создаст для этого условия, это было бы идеально для всех учащихся в Чехии.

Интерактивность и электронное обучение

Проект привел к улучшению технического оснащения в школе. Для школы было закуплено три интерактивных доски с профессиональным программным обеспечением, 14 интерактивных учебных пособий, 5 компьютерных наборов для детей, 5 ноутбуков для учителей и PC терминал с сенсорным экраном, который находится в свободном доступе для учащихся в течение учебного дня.

Начиная с прошлого года, пять учителей подготавливают в общей сложности семь учебных модулей по предметам история, химия, физика, математика, немецкий, природа и география.

Постепенно материалы были завершены и опубликованы в образовательной среде (электронного обучения) системы OLAT (Online Learning And Training).

В конце сентября, ученики и учителя были обучены, тому как войти в систему, управлять и использовать ее. Ученики будут использовать учебные материалы не только в классах выше указанных предметов, но и при личном обучении или домашних заданиях. Частью системы является группа тестов, с помощью которой можно оценить прогресс или понимание  определенного предмета.

Специально для этого проекта был создан веб-сайт – http://elearning.zsostromer.cz, где вы можете увидеть примеры созданных материалов.

Сам проект будет завершен в апреле 2012 года, но мы уверены, что интеграция современных инструментов в систему общего образования, и использование их с новым веб-порталом, чтобы лучше координировать домашнее задание учащихся, будет продолжаться в целях расширения знаний и повышения конкурентоспособности студентов в процессе дальнейшего обучения или будущего состояние рынка труда.

Данный вид обучения призван улучшить качество восприятия новой информации. Надеемся что в Чехии этот проект в скором времени будет использоваться во всех школах.